Паспорт программы
Название программы
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
Социально-гуманитарной направленности
«Традиции культуры и бурятский язык»
Ф.И.О. автора, где и кем работает
Шулунова А.Д. - педагог дополнительного
образования МАОУДО «ЦНК «Баяр»
База эксперимента
МАОУДО «ЦНК Баяр» г.Северобайкальск
Направленность образовательной
деятельности
Социально-гуманитарная
Цель программы
Цель программы: Воспитание толерантной,
свободной, гармоничной личности, обладающей
способностями к конструктивному диалогу на
уровне национального и мирового сообществ.
Тип программы
Модифицированный
Продолжительность обучения
3 года
Возраст учащихся
7 - 11 лет
Форма проведения занятий
Групповая
Режим занятий
1 раза в неделю по 1часу
Форма организации итоговых
занятий
Итоговый урок (тестирование), проектные
работы
Количество детей в группах
10 и выше
Дата утверждения: сентябрь 2025 год.
2
Структура дополнительной общеобразовательной программы с
включением раздела о воспитании
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной
программы
1.2. Характеристика обучающихся по программе
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность
программы
1.4. Основные особенности программы
1.5. Формы и технологии образования детей
1.6. Объём и срок реализации программы
1.7. Режим занятий
2. ОБУЧЕНИЕ
2.1. Цель и задачи обучения
2.2. Учебный план
2.3. Содержание учебного плана
2.4. Планируемые результаты
2.5. Способы и формы определения результатов обучения
3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
3.2. Формы и методы воспитания
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
3.4. Календарный план воспитательной работы
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.1. Методическое обеспечение программы
4.2. Материально-техническое обеспечение программы
Список литературы
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программа
Дополнительная общеобразовательная программа «Традиции культуры и
бурятский язык», реализуется в соответствии нормативно-правовыми
документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
образовании в РФ»
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации
Федеральным законом от 31.07.2020 года №304-ФЗ о внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся;
Письмо
Минобрнауки
направлении
России
от
18.11.2015
информации»
(вместе
по
проектированию
рекомендациями
№
с
09-3242
«О
«Методическими
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические
требования
к организациям
воспитания
и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»// Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 №2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
4
Направленность программы:
1.1.
Дополнительная общеразвивающая программа «Традиции культуры и
бурятский язык» реализуется в соответствии с социально-гуманитарной
направленностью образования.
1.2. Характеристика обучающихся по программе
Программа предназначена для детей проживающих в русскоязычной среде
г.Северобайкальска, ориентирована на надетей младшего и среднего
школьного возраста (1-11 классы).
1.3.
Актуальность и педагогическая целесообразность
программы
Образовательная деятельность по программе «Традиции культуры и
бурятский
язык»
соответствует
идеям
и
целям
Нацпроекта
«Образование»:создает условия для «воспитания гармонично развитой и
социально
ответственной
ценностей
народов
РФ,
личности
на
исторических
основе
и
духовно-нравственных
национально-культурных
традиций».Программа вводит ребенка в мир традиционной бурятской
культуры,формирует чувства любви и патриотизма к малой Родине –
Бурятии, содействует социализации и адаптации ребенка к жизни в
открытом, многонациональном, поликультурном обществе.
1.4.
Основные особенности программы
Особенность или новизна её состоит в том, что бурятский язык при этом
изучается как код культуры. Познание культуры начинается с раскрытия
значения первых слов ребёнка: «эжы» (мама), «аба» (отец), постепенно
расширяясь по мере увеличения пространства освоения мира посредством
слов, имеющих ценностное значение: «сагаан хyн» (человек с чистыми
помыслами), «хyхэ мyнхэтэнгэри» (вечно синее небо), «улааннаран» (красное
солнце) и т.д. Каждая тема это новый мир, новый виток в освоении духовнонравственного богатства культуры, тесно связанный с бурятским языком.
Бурятский язык многозначен, связан с цельностью, непрерывностью
5
восточного взгляда на мир, поэтому имеет большой потенциал для
формирования синтезирующего начала в мышлении, устремленности к
гармонизации окружающего мира, что является основой толерантного
сознания.
1.5. Формы и технологии образования детей
Форма организации образовательного процесса – групповое занятие.
Формы организации занятий: беседы, конкурсы, игры, репетиции и т.д.
Психолого – педагогические основы.
Методологической
основой
способов
развития
человека
является
марксистко-ленинская теория познания мира от «живого созерцания» к
«абстрактному мышлению». В соответствии с данной теорией формируется
единство чувств, знаний, поведения.
Развитие эстетических чувств отношения к миру
Исследования учёных показали, что дети 5-7 лет склонны к одушевлению
окружающих предметов, открыты впечатлениям и больше ориентируются на
эмоциональное
восприятие.
На
эти
особенности
детской
психики
необходимо опираться при развитии эстетического отношения к миру.
Развитое эстетическое отношение к миру характеризуется переживанием
единства с миром, отсутствием противопоставления себя к окружающей
культурно – языковой среде, а это и есть суть отношений человека
традиционной культуры к миру природы, окружающим людям, что
формирует толерантное сознание.
Овладение знаниями, умениями и навыками общения в действии – в
бурятской культурно- языковой среде
Личность развивается в действии.
Познание в игре – кратчайший путь к
уму и сердцу ребёнка, лучший способ обучения. В обучающих играх: играх –
празднествах, в играх – путешествиях, в играх – исследованиях и т.д. ребёнок
проживает множество ролей, одновременно осваивая культурно – языковые
образцы поведения и общения. При этом ребёнок учится думать, анализируя
и сравнивая образцы поведения в разных ситуациях, находя уникальное и
6
общечеловеческое в разных культурах, что приводит к свободному выбору
ценностей культуры, их сознательному освоению.
Формированиеопыта гармоничных межличностных отношений в семье,
обществе
Человек традиционной культуры со своим целостным восприятием мира по
природе своей устремлён к гармонизации отношений с окружающей средой,
поэтому присваивая образцы общения в традиционной народной культуре,
ребёнок приобретает опыт гармоничных межличностных отношений в семье
и
обществе.
Задача
состоит
в
накоплении
опыта
гармоничных
межличностных отношений не только на занятиях, но и дома, на улице,
общественных местах.
Психолого – педагогические принципы воспитания:
- формирование веры в себя и свои возможности;
- мотивация достижений;
- педагогический диалог;
- межличностное общение;
- учить мыслить
1.6. Объём и срок реализации программы
Срок реализации программы – 3 года
Образовательная программа «Традиции культуры и бурятский язык»
реализуется в 3 ступенях:
1 ступень– Стартовый уровень «Вхождение в культуру».
2 ступени– Базовый уровень
3 ступень– Продвинутый уровень
Программа реализуется по форме:
-Теоретические занятия — беседы, лекции.
-Практические занятия — экскурсии, участие в конкурсах по бурятскому
языку, викторины, познавательно-развлекательные игры и т.д.
1.7. Режим занятий
График занятий в группах: 1группа – 1 раз в неделю по 1 часу (45 мин.)
7
2. ОБУЧЕНИЕ
2.1. Цели и задачи программы:
Цель программы:
Воспитание толерантной, свободной, гармоничной личности, обладающей
способностями к конструктивному диалогу на уровне национального и
мирового сообществ.
Задачи:
1. Развитие эстетического отношения к миру;
2. Овладение знаниями, умениями и навыками общения в бурятской
культурно- языковой среде;
3.Формирование гармоничных межличностных отношений в семье и
обществе.
2.2. Учебный план
Учебно-тематический план
1-й год обучения
№
Название раздела, темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации,
контроля
1.
Приветствие. Танилсалга.
1
0
1
текущий
2.
Моя Родина-Бурятия.
МинииЭхэОрон.
5
2
3
текущий
3.
Экскурсия в музей «Баяра».
1
1
0
текущий
4.
Алфавит
1
1
0
текущий
5.
Моя родословная. Гэрбулэ.
2
1
1
текущий
6.
Юрта.
2
1
1
текучий
7.
Праздник Белого Месяца.
Сагаалган.
5
2
3
текущий
8.
Лунный календарь. Литэ.
2
1
1
текущий
9.
Ёхор.
2
1
1
текущий
10.
Пять драгоценностей.
ТабанЭрдэни.
2
1
1
текущий
11.
Счет. Тоо. (1-10) Табанхурган.
2
1
1
текущий
8
в
12.
Символика цвета.
1
1
0
текущий
13.
Бурятские народные игры.
3
1
2
текущий
14.
Герои ВОВ.
2
1
1
текущий
15.
Устное народное творчество
Бурятские сказки, загадки,
пословицы и поговорки.Аман
заншалай ёhо.
2
1
1
текущий
16.
Итоговое занятие.
1
0
1
Итоговый
ИТОГО:
34
16
18
Учебно-тематический план
2-й год обучения
№
Название раздела, темы
Количество часов
Формы
Всего Теория Практика аттестации,
контроля
1
0
1
текущий
1.
Повторение
2.
Моя Родина-Бурятия. Минии Эхэ
Орон.
5
2
3
текущий
3.
Семейные обряды. Ёhо заншал.
1
1
0
текущий
4.
Бурятская поэзия. Буряад уран
шулэг.
2
1
1
текущий
5.
Значение чисел. Счет. Тоо (11000)
2
1
1
текущий
6.
Экологические традиции
1
1
0
текущий
7.
Праздник Белого месяца.
Сагаалган.
6
2
4
текущий
8.
Ёхор
2
1
1
текущий
9.
Пища. Эдеэн.
1
1
10.
Бурятская одежда. Орнаменты.
Буряад хубсаhан.
2
1
1
текущий
11.
Экскурсия ЦНК «Баяр».
1
1
0
текущий
12.
Ремесла. Дархалга.
1
1
0
текущий
13.
Байкальские легенды и предания.
3
1
2
текущий
14.
Герои ВОВ.
3
1
2
текущий
15.
Конкурс проектных работ.
2
0
2
текущий
9
текущий
16.
Итоговое занятие.
1
0
1
Итого:
34
15
19
итоговый
Учебно-тематический план
3-й год обучения
№
Название раздела, темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации,
контроля
1.
Моя Родина-Бурятия. Минии Эхэ
Орон
4
2
2
текущий
2.
Родная поэзия. Буряад уран
шулэг.
2
1
1
текущий
3.
Семейные обряды. Еhо заншал
3
2
1
текущий
4.
Моя школа. Минии hургуули.
2
1
1
текущий
5.
Значение чисел. Счет. Тоо (11000).
1
1
0
текущий
6.
Праздник Белого месяца.
Сагаалган.
5
2
3
текущий
7.
Ёхор.
2
1
1
текущий
8.
Экскурсия в музей ЦНК «Баяр».
1
1
0
текущий
9.
Природа Бурятии. Байгаали.
1
1
0
текущий
10.
Священное озеро Байкал. Байгал
далай.
2
1
1
текущий
11.
Работа.Профессия. Мэргэжэлэй
ажал.
2
1
1
текущий
12.
Бурятские народные игры.
Буряад нааданууд.
1
0
1
текущий
13.
Устное народное творчество.
Пословицы поговорки. Загадки.
Аман заншалай ёhо.
1
1
0
текущий
14.
Герои ВОВ
2
1
1
текущий
15.
Конкурс проектов, презентаций.
2
1
1
текущий
16.
Итоговое занятие.
2
1
1
итоговый
Итого:
33
18
15
10
2.3. Содержание учебного плана
1 год обучения. I стартовый уровень
Основные задачи:
1. Знакомство с фольклором бурятского народа
2. Усвоение минимальной сложности доступных форм общения.
Тема 1. Приветствие. Знакомство.
Амаршалга. Танилсалга
Теория: Приветствие – пожелание счастья. Приветствия на бурятском
языке. Виды приветсвий. Прощание.
Практика: Слова – приветствия: «Сайн байна», «Мэндэ».
Диалоги знакомства:
-Шинии нэрэ хэн бэ?
-Мини нэрэ …………
Прощальные слова: «Баяртай», «Уулзатараа». Заповеди Баяровца.
Ролевая игра.
Тема 2. Моя Родина-Бурятия. МинииЭхэОрон
Теория: Бурятия- малая Родина для детей разных национальностей.
Рассказ о флаге, гербе и гимне.
Герой Российской федерации АлдарЦыденжапов.
Практика: Рисование: флаг, герб РБ и т.д. Песня «О родной земле» (Гимн
РБ») (разучивании 1 куплета). Стихотворение «ЭхэОрон» ( 1 столбик)
Диалог - Миниитоонтонютаг
-МинииЭхэорон
Конкурс рисунков «МинииЭхэОрон».
Видеофильм «Корабль- эсминец «Быстрый».
Тема 3. Экскурсия в музей ЦНК «Баяр»
Теория: Традиции и обычаи встречи гостей.
Практика: Разучивание танца ехор. « Ехор»- Ц.Жимбиев. (выучить)
11
Тема 4. Алфавит
Теория: Знакомство с понятием «Алфавит». (Изучение) дополнительных
букв, h, оо, уу, (гласные, согласные) количество букв, особенности их
произношения.
Практика:Выучить бурятский алфавит. Азбука. (Правильное произношение)
Тема 5. Моя родословная. Гэрбулэ
Теория: Моя семья.Гэрбулэ. Легенда о птице лебеди.
Практика: Диалог
- шинииэжы(аба,аха,эгэшэ) хэн бэ?
- юухэнэб?
Слова «эжы», «аба», «буубэй»
(младенец), «хубуун» (мальчик), «басаган» (девочка).
Ответы на вопросы: Энэхэн бэ? Энэюун бэ? Юухэнэб?
Стихотворение «МинииЭжы».
Видео легенды «Хун шубуун».
Тема 6. Юрта
Теория: Гэр (юрта) – модель Вселенной. Значение очага. Традиции
почитания очага. Традиции встречи гостей в юрте. Благопожелания.
Практика: Схема распределения сторон юрты (Рисование). Конкурс
Рисунков.
Диалог «Встречи гостей»- наашаахарагты, зурагты, гэр, hуугты, орогты,
айлшад. Рисование. Ролевая игра « Пришел в юрту гость».
Тема 7. Праздник Белого Месяца. Сагаалган
Теория: Обычаи и традиции встречи Нового года. Новогодний этикет.
(Хадак-знак дружбы и благопожелания). Благопожелания.
Практика: Песня « Сагаалган»- выучить. Участие в городском конкурсе
«Игры Белого месяца». Выучить благопожелание на бурятском и русском.
Диалог праздничного приветствиям (слова: Саhан – снег. Сагаанhара – белый
месяц. Сагаанубгэн – белый дед. Амар мэндээ. Мэндээ.Убэл.)
12
Тема 8. Лунный календарь. Литэ
Теория: Восточный календарь. Названия 12 годов лунного календаря на
бурятском языке. Сказка «Мышь и верблюд», « Сказка о буддийском
времени». (почему в восточном календаре отсутствует год верблюда?).
Пословицы. Загадки.
Практика: Таблица восточного календаря. Рисование 12 животных. Ролевая
игра. Слова: Жэл – год. Литэ - календарь. Мышь – хулгана, корова – унеэн,
тигр – бар, заяц – туулай, дракон – луу, змея – могой, лошадь – морин, овца –
хонин, обезьяна – бишэн, курица – тахяа, собака – нохой, свинья – гахай.
Тема 9. Ёхор
Теория: «Ёхор» - этотанец-хоровод, и танцуют его только по кругу слева
направо, т.е. за направлением движения Солнца.
Практика: Стихотворение «Наш бурятский хоровод».
Танец Ёхор. Слова: хатарая – танцует, наадая – играть, баярлая –
повесилимся.
Тема 10. Драгоценные животные. ТабанЭрдэни
Теория: Что такое «Пять драгоценностей»? Значение пяти драгоценных
животных в бурятской культуре. Конь в жизни бурята, смысл и значение
«сэргэ» - коновязи. Знамя Чингисхана из конного волоса.
Практика: Драгоценные животные «хонин» (овца) .Домашние животные
«ямаан» (коза) и « yнеэн» (корова). Тэмээн – верблюд. Морин – лошадь.
Название детенышей животных. Вопросы: Яанаб?
Сказка «Пять драгоценностей». Сценка. Легенда о морин хуре.
Тема 11. Счет. Тоо. (1-50). Табанхурган
Теория: Счет от 1-50. Песенка- считалка « Табанхурган».
Практика: Тоо. Вопросы хэдыб? Бурятсие названия пальцев: эрхыхурган,
долеоборхурган, томохурган, нэрэгуйхурган, шэгшыхурган. «Табанхурган».(
охарактеризовать используя прилагательные: сэбэрхэн, набтар, шуран,
13
щамбай, хусэтэй, нариихан, хунгэн, гое, хоорхэн, солбон, жаахан, ундэр,
тургэн, удаан. Сказка « Табанхурган». Рисование.
Тема 12. Символика цвета
Теория: Значение цвета. Символика цвета. Хадак. Значение цвета хадака.
Практика: Вопросы ямар? – какой?Цвета: «хyхэ» (синий), «улаан»
(красный), «хара»
(чёрный), «ногоон» (зелёный), «сагаан»
(белый).
Рисование. Стихотворение «Унгэнууд».
Тема 13. Бурятские народные игры
Теория: Знакомство с содержанием и правилами игры. «Эрынгурбаннаадан»
Практика: Проведение игр.
1. Кто быстрее, кто шустрее.
2. Шагай наадан.
3. Бухэй барилдаан.
Тема 14. Герои ВОВ
Теория: Герои ВОВ из Бурятии. Дети- герои ВОВ
Практика: Конкурсрисунков посвященному празднику «День Победы».
Слова: дайн – война, АгууЕхэ – Великая. Майн юhэ – 9 мая. Илалта – Победа.
Тема 15. Устное народное творчество. Аман заншалай ёhо.
Бурятские сказки, пословицы и поговорки
Теория: чтение сказки
1. Мудрая мышь
2. Журавль.
Практика: Рисование. Пересказ. Слова: онтохон – сказка, таабари – загадки,
жорооугэ – скороговорки, оньhон угэ – пословицы. Конкурс загадков и
пословиц.
Тема 16. Итоговое занятие
Практика: Викторина.
14
2 год обучения. II Базовый уровень
Основные задачи:
1. Создание условий для самоактуализации личности, формирование
опыта духовно- нравственных ориентиров.
2. Научить самостоятельно применять знания и умения.
Тема 1. Экскурсия в ЦНК «Баяр»
Тема 2. Повторение пройденного 1-2 года обучения
Практика: Диалог. Вопросы.
Тема 3 . Моя Родина-Бурятия. Минии Эхэ Орон
Теория: Бурятия- малая Родина для детей разных национальностей.
Красота малой родины. Республика Бурятия (флаг, герб РБ).
Герой Российской федерации Алдар Цыденжапов.
Слова: Туг – флаг, хото – город, уйлсэ – улица, нютаг – родина, буряадхэлэн
– бурятский язык.
Экскурсия в музей ЦНК «Баяр».
Практика: Рисование: флаг, герб РБ и т.д.
Песня «О родной земле» (Гимн РБ») Стихотворение «Эхэ Орон»
Диалог: - Минии тоонто нютаг
-Минии Эхэ орон
Конкурс рисунков «Минии Эхэ Орон». Видеофильм «Корабль - эсминец
«Быстрый».
Тема 4. Бурятская поэзия. Буряад уран шулэг
Теория: Знакомство с произведениями Н.Г.Дамдинова, Д.Жалсараева,
Д.Улзытуева, Д.Д. Дамбаева. «Пора таежного подснежника». Праздник
«День бурятского языка». Фильм «Пора таежного подснежника». Слова:
поэзия – уран шулэг.
Практика: Проектная работа «Писатели и поэты Бурятии». Сообщения,
доклады, конкурс чтецов. Праздник « День бурятского языка».
15
Тема 5. Моя школа. Минииhургуули
Теория: Наша школа. Школьные принадлежности.
Вопросы: - Кто? Что? Сколько? - Энэхэн бэ? Энэюун бэ? Хэдыб?
Манай hургуули – Наша школа.
Слова, обозначающие действие-рисует, пишет, читает, отвечает, мастерит,
отвечает - Зурана, бэшэнэ, уншана, харюусанагэжэүйлэнүүдыеоруулха.
Название школьных пренадлежностей: тетрадь – дэбтэр, книга – ном,
баллуур – ластик, шуган – линейка.
Практика: Проектная работа «Минииhургуули»
Тема 6 . Значение чисел. Счет. Тоо (1- 1000)
Теория: Счет в пределах 1000.
Символический смысл и значение чисел: нэгэн (одно – целое) хоер (два – все
имеют пару)
Практика: учимся считать на бурятском.
Этапы жизни в бурятской культуре. Таблица чисел от 1-1000.
Решение примеров со словами нэмээхэ (прибавить) хороохо (отнять) делить
(хубааха) получится (болохо).
Тема 7. Семейные обряды. Ёhо заншал
Теория: Семья в бурятской культуре. Форма семьи.
Этапы взросления ребенка. Традиции семейного воспитания: воспитание
девочек (уход, гигиена, занятие).
Обряд рождения ребенка. Бурятские свадебные обряды. Милан.
Практика: Традиции родства, (эжы,аба,аха, эгэшэ,дуухубуун, дуубасаган)
специфика общения бурят в зависимости от возраста, родства, соседства,
пола.( таа, шинии, минии,манай, танай, ехэгу?,тиимэ).
Стихотворение Ц-Б.Бадмаева «Мужчины». Традиции семейного воспитания:
воспитание мальчиков (уход, гигиена, занятие).
Слова: парбагты, барилдагты, харайгты, харайлгагты. Родословное древо.
Сказка « У старости мудрость»
16
Тема 8. Ехор
Теория: «Ёхор» - это танец-хоровод, и танцуют его только по кругу слева
направо, т.е. за направлением движения Солнца. Своеобразие Ёхора. Ёхор
западных и восточных бурят.
Экскурсия в музей ЦНК «Баяр».
Практика: Стихотворение «Наш бурятский хоровод». Танец Ёхор. Слова:
хатарая – танцует, наадая – играть, баярлая – повесилимся. Постановка
национального танца «Ёхор».
Тема 9. Пища. Хоолэдеэ
Теория: Традиции гостеприимства русских и бурятских народов.
Особенности бурятской кухни.(о вкусовых и лечебных свойствах продуктов;
праздничные, повседневные блюда). Бурятская церемония чаепития.
Практика: Ролевая игра. Что вы знаете о бурятской церемонии чаепития.
Любимое блюдо из бурятской кухни. Благопожелания. Слова: аарса, тоолэй,
сай, зоохэй,буза, суу, уугты, эдегты и т.д. Белая пища и хлеб – соль – правила
подачи и приема.
Тема 10. Праздник Белого Месяца. Сагаалган
Теория: Обычаи и традиции встречи Нового года. Новогодний этикет.
(Хадак-знак дружбы и благопожелания. Цвето-символическая атрибутика
хадака, виды назначений хадака). Значение молочной и мясной пищи.
Национальное блюдо. Благопожелания.
Практика: Песня « Сагаалган»- выучить. Участие в городском конкурсе
«Игры Белого месяца».
Выучить благопожелание на бурятском и русском. Изготовление новогодней
открытки.
Диалог праздничного приветствиям
Слова: Саhан – снег. Сагаанhара – белый месяц. Сагаанубгэн – белый дед.
Амар мэндээ. Мэндээ.Убэл, саган эдеэн – белая пища, бууза – позы, зоохой,
саламат – сметана.
17
Тема 11. Экологические традиции
Теория: Экологические традиции. Следование природе (одежда, обувь,
святые места).
Практика: Проектная работа «Не навреди» (сообщения, презентации,
рисунки) Защита своих работ.
Тема 12: Бурятский народный костюм. Буряад хубсаhан
Теория: Мужской, девичий и женский костюм. Зимние и летние костюмы.
Практика: Научить называть предметы костюма, обратить внимание детей
головной убор, обувь бурят, Мужской и женский дэгэл, традиционных серег,
колец, браслетов и шейных украшений. Обогащать словарный запас детей
новыми
словами
дэгэл
(зимний
халат,
тэрлиг
(летний
халат,
уушу (безрукавка) малгай (шапка). Гутал – обувь. Рисование.
Тема 13. Орнаменты. Виды орнаментов
Тема 14.
Ремёсла. Дархалга
Теория: Хозяйственная деятельность бурят в прошлом (скотоводство).
Ремёсла: кузнецы (работа по металлу, деревообработка, обработка изделий из
кожи и меха.Девять способностей девочки. Пять достоинств мужчин. Девять
достоинств матери. Сказка «Алтан Хайша»
Практика: Слова, отвечающие на вопросы «Юухэнэб?» (Что делает?).
Повелительные глаголы: «hуугты» (сядьте), ябагты» (идите), «ерэгты»
(подходите), «оёгты»(сшейте), «угэгты», «харагты». « Три игры мужей».
Тема 15. Экскурсия в музей ЦНК «Баяр»
Теория: Традиции и обычаи встречи гостей.
Практика: Разучивание танца ехор. « Ехор»- Ц.Жимбиев.(выучить)
Тема 16. Бурятские игры
Тема 17.Байкальские легенды и предания
Теория: « Красавица Ангара», «О Байкале и Ангаре», «Легенда о девушке –
лебеде».
18
Практика: Рисование. Инсценирование.
Тема 18. Герои ВОВ
Теория: Герои ВОВ из Бурятии. Дети- герои ВОВ
Практика: Доклады.
Тема19. Конкурс проектных работ
Тема 20 . Итоговое занятие
3 год обучения. Продвинутый уровень
Основные задачи:
1.Создание условий для общения и сотрудничества в культуре.
2. Применение знаний в практике общения.
Тема 1. Моя Родина Бурятия. Минии Эхэ орон
Теория: Общие сведения: название, столица, районы Бурятии .Минии «Эхэ
Буряад Орон». Истории Бурятии ( города РБ, достопримечательности,
памятники, промышленные предприятия). Герой Российской федерации
Алдар Цыденжапов.
Практика: Проектная работа « Красота моей Родины».
Викторина на тему « Моя Бурятия». Видеофильм «Корабль- эсминец
«Быстрый».
Тема 2. Родная поэзия. Буряад уран шулэг
Теория: Знакомство с произведениями Н.Г.Дамдинова, Д.Жалсараева,
Д.Улзытуева, Д.Д. Дамбаева. «Пора таежного подснежника». Праздник
«День бурятского языка»
Практика: Проектная работа «Писатели и поэты Бурятии». Сообщения,
доклады, конкурс чтецов. Праздник « День бурятского языка».
Тема 3. Семейные обряды. Еhо заншал
Теория: Обычаи традиции у бурят и других народов мира.
19
Практика: Инсценировка элементов обряда. Проектная работа « Семейные
традиции», «Моя родословная».
Стихотворение Н.Дамдинова «Родословная».
Тема 4. Моя школа. Минии hургуули
Теория: Наша школа. Школьные принадлежности.
Вопросы: - Кто? Что? Сколько? - Энэ хэн бэ? Энэ юун бэ? Хэдыб?
Манай hургуули – Наша школа.
Слова, обозначающие действие-рисует, пишет, читает, отвечает, мастерит,
отвечает - Зурана, бэшэнэ, уншана, харюусана гэжэ үйлэнүүдые оруулха.
Название школьных пренадлежностей: тетрадь – дэбтэр, книга – ном,
баллуур – ластик, шуган – линейка.
Практика: Проектная работа «Минии hургуули»
Тема 5. Значение чисел. Счет. Тоо (1- 1000000)
Теория: Таблица чисел от 1-1000000. Символический смысл и значение
чисел: нэгэн (одно – целое) хоер (два – все имеют пру)
Практика: учимся считать на бурятском. Этапы жизни в бурятской
культуре. Таблица чисел от 1-1000. Решение примеров со словами нэмээхэ
(прибавить) хороохо (отнять) делить (хубааха) получится (болохо). Решение
примеров.
Тема 6. Праздник Белого Месяца
Теория: Взаимосвязь в природе. Изменения, связанные с космосом: времена
года, смена суток, фотосинтез и т.д. Почитание неба, солнца, земли у бурятмонголов, русских. Традиции и обычаи.
Практика: Экскурсия в музей ЦТК « Баяр». Городской праздник «Игры
Белого месяца». Благопожелания и песни на бурятском языке. Конкурс
театрализованных представлений по семейным обрядам.
Тема 7. Ёхор
Теория: «Ёхор» - это танец-хоровод, и танцуют его только по кругу слева
направо, т.е. за направлением движения Солнца. Своеобразие Ёхора. Ёхор
западных и восточных бурят.
20
Практика: Стихотворение «Наш бурятский хоровод». Танец Ёхор. Слова:
хатарая – танцует, наадая – играть, баярлая – повесилимся. Постановка
национального танца «Ёхор».
Тема 8. Экскурсия в музей ЦНК «Баяр»
Теория: Традиции и обычаи встречи гостей.
Практика: Разучивание танца ехор. « Ехор»- Ц.Жимбиев.(выучить)
Тема 9. Природа Бурятии. Байгаали
Теория: Природные памятники Бурятии. Животный и растительный мир.
Поклонение природе.
Практика: Доклады, рефераты. Проектная работа «Богатство нашего края ».
Тема 10. Священное озеро Байкал. Байгал Далай
Теория: озеро Байкал. Легенды и предания.
Практика: Доклады, рефераты. Проект « Сохраним наш Байкал»
Тема 11. Работа. Профессия. Мэргэжэлэй ажал
Теория: Профессия .
Практика: Доклады, рефераты. Проект « Кем хочу стать»
Тема 12 : Бурятские игры. «Гурбан эрын наадан». «Шагай наадан»
Теория: Знакомство с содержанием и правилами игры. «Эрын гурбан
наадан»
Практика: Проведение игр.
Кто быстрее, кто шустрее.
Шагай наадан.
Бухэй барилдаан.
Тема 13. Устное народное творчество.
Аман заншалай ёhо
Теория: Буряад онтохонууд. Оньhон угэнууд. Таабаринууд.
Практика: Проектная работа « Хэлэнэй бэлиг»
21
Тема 14. Герои ВОВ
Теория: Герои ВОВ из Бурятии. Дети- герои ВОВ
Практика: Доклады. Проектная работа « И помнит мир спасенный».
Тема 15. Конкурс проектов, презентаций
Практика: Доклады, рисунки и презентации. Защита своих работ.
Тема 16. Итоговое занятие
Практика: Викторина по пройденным материалам.
2.4. Планируемые результаты
Разработанная программа является эффективным средством гармоничного,
духовного развития ребенка. Ребёнок учится ориентироваться в мире
бурятской национальной культуры, общаться и взаимодействовать с
окружающим миром:
- участвовать в диалоге, в ситуациях общения;
- вести диалог этикетного характера, уметь приветствовать и отвечать на
приветствие,
представиться,
познакомиться,
вежливо
попрощаться,
поздравить и поблагодарить за поздравление и т.д;
- уметь расспрашивать- диалог- расспрос (кто?что?);
- рассказывать о себе, о своей семье, о друзьях, школе, школьных
принадлежностях;
- знать наизусть рифмованные произведения детского фольклора, загадки,
скороговорки, пословицы.
- устное народное творчество
- знание традиционной культуры бурят: семья и семейные отношения у
бурят;
пять видов скота; бурятский национальный костюм; бурятская
национальная кухня; бурятские праздники и игры;
- знание государственной символики Республики Бурятия и общих сведений
о республике: Гимн, герб, флаг, территория, население.
22
- знание из области географии Бурятии: реки, климат, озеро Байкал, столица
Бурятии.
- использовать этикетные формулы приветствия, прощания, благодарности,
знакомства,
формы
обращения,
исполнять
народные
песни,
ехор,
благопожелания, загадывать загадки, вести этикетную беседу в дни
Сагаалгана;
- считать в пределах 100.
2.5. Способы и формы определения результатов обучения.
-текущий
контроль
в
игровой
форме
с
использованием
наглядно-
иллюстративного материала. Формы подведения итогов по результатам 1-2
полугодия (мониторинг, маршрут развития индивидуально на каждого
ребенка), фестивали, концерты, конкурсы и др.
23
3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Цель воспитания: формирование у обучающихся духовно-нравственных
ценностей, этнокультурной идентичности и уважения к традициям бурятског
о народа через освоение культурного наследия и бурятского языка.
Задачи воспитания:
-приобщение детей к традициям, обычаям, фольклору и искусству
бурятского народа;
-развитие интереса и уважительного отношения к бурятскому языку
как части национальной культуры;
воспитание чувства гордости за свою малую родину, её историю и куль
туру;
-формирование навыков межкультурного общения и толерантности;
-развитие личностных качеств: доброты, гостеприимства, уважения к
старшим, заботы о младших;
-создание условий для осознания детьми своей принадлежности к
многонациональному народу России.
Целевые ориентиры воспитания:
К завершению программы обучающиеся:
знают основные традиции, праздники и обычаи бурятского народа
(День бурятского языка, Сагаалган, Сур-харбан и др.);
имеют базовые представления о бурятском языке, могут использовать
простые фразы и слова;
проявляют интерес к изучению культурного наследия Бурятии;
демонстрируют уважительное отношение к представителям разных
национальностей;
осознают ценность семейных традиций и преемственности поколений;
способны участвовать в этнокультурных мероприятиях,
концертах и проектах.
24
3.2. Формы и методы воспитания
Формы воспитания:
тематические занятия и беседы о традициях, обычаях, о героях;
праздники и обряды;
экскурсии в музей Баяра;
творческие проекты и конкурсы
театрализованные постановки по мотивам бурятских сказок и легенд;
участие в национальных играх и спортивных состязаниях.
Методы воспитания:
наглядные: демонстрация предметов быта, одежды, украшений; просм
отр видео и фотоматериалов;
словесные: рассказы, беседы, чтение сказок и легенд, обсуждение
пословиц и поговорок;
практические: участие в мастер-классах, играх, обрядах;
игровые: ролевые и дидактические, настольные
игры этнокультурного содержания.
проектные: создание мини-проектов «Моя семья и традиции»,
«Праздники Бурятии»;
эмоционально-ценностные: создание ситуаций успеха, поощрение
инициативы, поддержка интереса к культуре.
3. 3. Условия воспитания, анализ результатов
Условия организации воспитания:
создание этнокультурной среды в образовательном пространстве (угол
ок бурятской культуры, библиотека с книгами на бурятском языке, ауд
иозаписи народных песен, музыка);
привлечение воспитателей, родителей к воспитательному процессу;
использование мультимедийных ресурсов (видеоуроки, интерактивные
игры, аудиосказки);
сотрудничество с библиотеками.
25
обеспечение доступности материалов на бурятском языке (книги, плака
ты, игры).
Особые условия с учётом содержания программы и контингента детей:
адаптация материала для разных возрастных групп (младшие школьник
и — игровые формы, старшие — исследовательские проекты);
учёт уровня владения бурятским языком (для детей, не говорящих на яз
ыке, — постепенное введение лексики);
Анализ результатов воспитания:
наблюдение за поведением и отношением детей к традициям (участие в
мероприятиях, концертах, проявление интереса);
беседы с обучающимися и родителями;
оценка творческих работ и проектов (качество, глубина раскрытия тем
ы);
мониторинг уровня этнокультурной грамотности (тесты, викторины);
анализ активности участия в мероприятиях (количество,
результативность, инициативность);
рефлексивные занятия «Что я узнал о культуре Бурятии?».
26
3.4. Календарный план воспитательной работы
№ Название
п/п события,
мероприятия
1
Серия
экскурсий
«Культурное
наследие
Бурятии»:
1.Праздник
«День знаний
— встреча с
традициями».
2. «Вместе
встречаем
Сагаалган»
(дети и
родители)
Сроки
Форма проведения
Сентябрь- 1.Тематическая экскурсия с
октябрь
элементами народного
обряда (приветствие и
знакомство на бурятском
языке, символы)
февральмарт
Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение
цели
события
Фотоотчёт экскурсии;
Пост на госпаблик ВК
2. Тематическая экскурсия
«Вместе встречаем
Сагаалган
-обряд «Золголго»
(приветствие по
старшинству,
благопожелания);
-выставка символов (белая
пища, хадак, лампадка);
-традиционный танец ехор
-угощения
1.Конкурс чтецов
2
3
День
бурятского
языка
Игры Белого
месяца
октябрь
2.Викторина
Январьфевраль
1.Конкурс благопожеланий
Видеозапись
мероприятия,
дипломы.
Видеозапись
мероприятия,
дипломы
27
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
И ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
4.1. Методическое обеспечение программы
При реализации программы «Традиции культуры и бурятский язык»
используются как традиционные методы обучения, так и инновационные
технологии: репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал);
объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том
числе показ фильмов); метод игрового содержания, метод импровизации.
Учебно – методическое обеспечение
1 года обучения
№
Название раздела, темы
Форма
Методическое обеспечение
1
Занятие – беседа
3
Приветствие.Знакомство.
Амаршалга.Танилсалга.
Моя Родина-Бурятия.
МинииЭхэОрон.
Экскурсия в музей «Баяра»
4
Алфавит
5
Моя родословная. Гэрбулэ.
6
Юрта.
7
Праздник Белого Месяца.
Сагаалган.
8
Лунный календарь.
Занятие – беседа,
рисование
9
Ёхор.
Занятие – беседа
10
Пять драгоценностей.
ТабанЭрдэни
Счет. Тоо.(1-10)
Табанхурган.
Символика цвета.
Слайд-шоу, иллюстрации,
картинки.
Карта, герб, флаг Р.Б.,
фонограмма гимна Р.Б. Слайды
Праздничные атрибуты, макет
юрты, картинки и рисунки.
Алфавит бурятского языка,
иллюстрации, аудиокассета,
картинки. Слайды
Слайды. Картины и
рисунки.Схемы
Праздничные атрибуты, макет
юрты, картинки и рисунки.
Картинки , войлок, кнут, веревки
из конского волоса. Музыкальный
инструмент – хур. Коновязь.
Праздничные атрибуты. Слайды
Картинки изображающие
животных, войлок, кнут, веревки
из конского волоса. Музыкальный
инструмент – хур. Коновязь.
Картина «Лунный календарь».
Слайды
Фонограмма, колонка, ноутбук,
микшерский пульт.
Картинки изображающие
животных
Картинки
Занятие – беседа,
рисование
Занятие – беседа,
рисование
Занятие – беседа, Хадак, шаблоны, Цветные
рисование
карандаши. Слайды
2
11
12
Занятие – беседа,
рисование
Занятие – беседа,
рисовани
Занятие – беседа
Занятие – беседа,
рисование
Занятие – беседа,
рисование
Занятие – беседа,
рисование
28
13
14
Бурятские народные игры.
Герои ВОВ.
15
Устное народное творчество
Бурятские сказки, загадки,
пословицы и поговорки.
Аман заншалай ёhо.
Итоговое занятие.
16
Шагай , веревка, кнут,ковер
Занятие – беседа, Слайды. Песня «Священная
рисование
война»
Занятие – беседа, Сказки, пословицы, загадки.
рисование
Занятие-викторина
Слайды
2 года обучения
№
п/п Название тем
Форма
Оборудование
1.
Экскурсия в ЦНК «Баяр»
Занятие – беседа.
Юрта, атрибуты
2.
Повторение
Слайды
3.
Моя Родина-Бурятия.
МинииЭхэОрон.
Занятиеповторение.
Занятие – беседа.
4.
Бурятская поэзия. Буряад
уран шулэг.
Занятие – беседа
5.
Моя школа.
Минииhургуули.
Занятие – беседа,
занятие-диалог.
6.
Значение чисел. Счет. Тоо
(1- 1000)
Занятие – беседа
Цифры. Слайды
7.
Семейные обряды.
Ёhо заншал.
Занятие – беседа,
занятие-диалог.
Плакаты, стихи, благопожелания,
сказки, рассказы.
8.
Ёхор
Занятие-беседа
Фонограмма,муз.колонка
9.
Пища. Эдеэн.
Занятие – беседа,
рисование,
конкурс.
Занятие-беседа,
рассказ.
10. Праздник Белого месяца.
Сагаалган.
11. Экологические традиции.
12. Бурятская одежда.
Орнаменты.
Буряадхубсаhан.
Картины. Карта, герб, флаг Р.Б.,
фонограмма гимна Р.Б. Слайды
Слайды. Стихи и рассказы
бурятских поэтов:
ДондокУлзытуев «Песнь нового
года», ЦыденжапЖимбиев «Ёхор»,
ЦоктоНомтоев «Игра в кости»,
Цырен-дулмаДондогой «Рогатка».
Фильм «Пора таежного
подснежника». Слайды
Плакаты, рисунки. Слайды.
Цветные карандаши, краски,
слайды Иллюстрации блюд
бурятского народа, меню.
Игры, стихи, плакаты. Лунный
календарь.Названия животных на
бурятском языке. Картины.
– Картина, иллюстрации, плакаты
игры, ,слайды
Занятие
творчества,
утренники,
занятие-конкурс.
Занятие-беседа.
29
Бурятские костюмы,слайды
13. Орнаменты
14. Ремесла. Дархалга.
15. Экскурсия в музей ЦНК
«Баяр».
16. Бурятские игры
17. Бурятские сказки, легенды и
предания.
18. Герои ВОВ
Шаблоны, слайды
Занятиебеседа. Картины, слайды
Рассказ.
Занятиебеседа. Юрта, атрибуты
Рассказ.
Занятие-игра
Шагай наадан
19. Конкурс проектных работ.
Конкурс
Легенды и предания. Картины
инсценировок.
Занятиебеседа. Картины, слайды,фонограмма
Рассказ.
Занятие-проект.
Слайды
20. Итоговое занятие
Занятие-итог.
3 года обучения
№
п/п Название тем
Форма
Оборудование
Моя Родина-Бурятия. Минии
Эхэ Орон. Проект «Пою мой
край родной»
Родная поэзия. Буряад уран
шулэг.
Занятие – беседа,
занятие-диалог
урок-проект
Занятие- беседа
3.
Семейные обряды. Ёhо
заншал.
Занятие – беседа,
занятие-диалог
4.
Моя школа. Минии
hургуули.
Счет. Тоо
(1-1000000)
Занятие – беседа,
занятие-диалог.
Занятие-чтение,
конкурс чтецов.
Плакаты, рисунки. Слайды.
6.
Праздник Белого месяца.
Сагаалган.
Занятие- беседа
7.
Ёхор.
Занятие- беседа
Плакаты, картины. Слайды,
фильмыПраздничная атрибутика,
фонограмма. Песня «Сагаалган»
фонограмма
8.
Экскурсия в музей ЦНК
«Баяр».
Природа Бурятии. Байгали.
Занятие- беседа
Юрта
Занятие- беседа
Показ слайдов
Занятие- беседа
Видео-слайды
1.
2.
5.
9.
10. Священное озеро Байкал.
Байгал Далай.
30
Слайды, картины Картины. Карта,
герб, флаг Р.Б., фонограмма гимна
Р.Б.
Стихи и рассказы бурятских
поэтов: Дондок Улзытуев «Песнь
нового года», Цыденжап Жимбиев
«Ёхор», Цокто Номтоев «Игра в
кости»,
Цырен-дулма Дондогой «Рогатка».
Фильм «Пора таежного
подснежника». Слайды
Картины, слайды.
цифры
11. Работа. Профессия.
Мэргэжэлэй ажал.
Занятие - беседа
Видео-слайды
12. Бурятские народные игры.
Буряад нааданууд.
Занятие- беседа
Шагай
13. Устное народное творчество.
Пословицы поговорки.
Загадки. Аман заншалай ёhо.
14. Герои ВОВ
15. Конкурс проектов.
Презентаций.
16. Итоговое занятие.
Занятие- беседа
Видео-сказки, загадки, пословицы
Занятие- беседа
Занятие-проект
Видео-слайды. Фонограмма.
Вопросы , проектные работы.
Занятие- беседа
4.2. Материально-техническое обеспечение программы
Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность
занятий, повышает интерес обучающихся к учебному процессу.
Условия и средства необходимые для реализации программы:
1.Наличие помещения соответствующих нормам САН ПИНа, для проведения
занятий, мероприятий (актовый зал, кабинеты и т.д.)
2. Наличие костюмерной (костюмы, атрибуты)
3.Наличие технических средств (ИКТ, мультимедийная установка, видеоаудио аппаратура, музыкальные инструменты и т.д.)
4. Наличие учебно-методического комплекта для педагога дополнительного
образования, для воспитанников.
31
Список литературы для педагога:
1. Алагуева В. Золотая книга о бурятах: История. Традиции. Культура. Легенды. – УУдэ: Изд-во ОАО "Республиканская типография", 2006.
2. Алтаргана: Сборник бурятской народной поэзии. Пер.с бур. Б.Дугарова – У-Удэ:
Изд-во БНЦ СО РАН, 2006.
3. Бабуева В.Д. Материальная и духовная культура бурят. Учебное пособие.- Улан-Удэ,
2004.
4. Басаева К.Д. Семья и брак у бурят. – Улан-Удэ: Бур. Кн. Изд-во, 1991.
5. Батоев Б.Б. Русско – бурятский словарь для учащихся и студентов.-Улан-Удэ:
Бурятское кн. изд-во, 1998.
6. Бурятия молодая. Автор-составитель Л.Б.Доржиеа. – Улан-Удэ: "Бэлиг", 2000.
7. Бурятскик народные сказки. / Сост. и подг. Л.Е. Элиасов. – Улан-Удэ: Бурят. кн. издво, 1973.
8. Бурятские народные сказки: Сборник /Сост.,авт. Коммент. Б.Дугаров; Худож.
Р.Халилов. – М.: Современник, 1990.
9. Будда и Его учение: Антология гуманной педагогики. – М.: Изд-во Дом Шалвы
Амонашвили. МГПУ, 1999.
10. Бурятско – русский словарь.
11. Гэсэр: Бурятский героический эпос.- М.: Современник, 1988.
12. Дамдинсурэн Ц. Русско – монгольский словарь – Улан-Батор,1982.
13.
Историко
–
культурный
атлас
Бурятии
–
М.:
ИПЦ
"Дизайн.
Информация.Картография", 2001.
14. История и культура родного края ( учебное пособие)/ С.Т.Забадаев, И.И.Трунова,
Х.Д.Гочеева. – Улан-Удэ: Виарт, 2006.
15. Карающий меч Гэсэра: Бурятский героический эпос / перевод с бур. Мих.
Степанова; Худ. Е.Бичевина. – Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во, 1994.
16. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе:
Пособие для учителя /С.С.артемьева, Е.В.Дождикова, Л.Ю.Денискина и др.; Под ред.
Е.И.Пассова, В.Б.Царьковой. – М.: Просвещение, 1993.
17. Лопатина А., Скребцова М. Книга для занятий по духовному воспитанию.М.: ИПЦ
«Русский Раритет», 1997.
18. Лопатина А., Скребцова М. Мир единства и любви. - М.: ИПЦ «Русский Раритет»,
1999.
19. Макарова О.Г. Бурятский язык: Интенсивный курс по развитию навыков устной
речи. – Улан-Удэ: Изд-во «Бэлиг», 2005.
32
20. Намжилон Л.Н. Оюунтулхюур (Учебник для ускоренного обучения бурятскому
языку). – Улан-Удэ: Изд-во «Гуламта», 1993. НамсараевХ.Рассказы. - Улан-Удэ, Бурят. кн.
изд-во.
21. Намсараев Х. Рассказы. - Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во.
21. Народная педагогика и современная национальная школа. Улан-Удэ: изд-во
«Бэлиг», 1993.
22. Обозов Н.Н. Возрастная психология: Юность и зрелость – С-П.,2000.
23. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со
старшеклассниками: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение,
1987.
24. Ошоров С.Г. Педагогическая практика в системе профессиональной подготовки
учителя бурятского языка в средней школе. – Улан-Удэ: Изд-во "Бэлиг", 2005.
25.
Программа
развития
СМУДОД
"ЦТК
"Баяр"."Развитие
культурно-
образовательной среды, стимулирующей и поддерживающей мировоззренческое и социокультурное самоопределение всех субъектов образования: детей,
родителей, педагогов" на 2007-2012 учебный год.- г.Северобайкальск, 2007.
26. Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В.Ушакова – М.: ИП
РАН, 2000.
27. Селевко Г.К. Социально- воспитательные технологии.- М.: НИИ школьных
технологий, 2005. (Серия "Энциклопедия образовательных технологий").
28. Рессидер Дж. Словарь символов / Пер. с англ. С.Палько. – М.: ФАИР – ПРЕСС,
1999.
29. Тугутов И.Е. Бурятские народные игры. – Улан-Удэ: Бэлиг, 1994.
30. Тэнзин Гьяцо (Далай – Лама XIV) Этика для нового тысячелетия / Перевод
Т.Голубевой. Ред.А.Терентьев – С-П.: Изд-во "Нартанг", 2001.
31. Цыренов Б.Д., Рупышева Л.Э. Русско – латинско – бурятский словарь названий
растений и животных. – Улан-Удэ: Изд-во "Бэлиг", 2005.
32. Эрдэни – ХайбзунГалшиев. Зерцало мудрости. – Улан-Удэ, 1988.
Список литература для учащихся:
1. Алагуева В. Золотая книга о бурятах: История. Традиции. Культура. Легенды. – УУдэ: Изд-во ОАО "Республиканская типография", 2006.
2. Алтаргана: Сборник бурятской народной поэзии. Пер.с бур. Б.Дугарова – У-Удэ:
Изд-во БНЦ СО РАН, 2006.
3. Бабуева В.Д. Материальная и духовная культура бурят. Учебное пособие.- УланУдэ, 2004.
33
4. Басаева К.Д. Семья и брак у бурят. – Улан-Удэ: Бур. Кн. Изд-во, 1991.
5. Батоев Б.Б. Русско – бурятский словарь для учащихся и студентов.-Улан-Удэ:
Бурятское кн. изд-во, 1998.
6. Бурятскик народные сказки. / Сост. и подг. Л.Е. Элиасов. – Улан-Удэ: Бурят. кн. издво, 1973.
7. Бурятские народные сказки: Сборник /Сост.,авт. Коммент. Б.Дугаров; Худож.
Р.Халилов. – М.: Современник, 1990.
8. Бурятско – русский словарь.
9. Гэсэр: Бурятский героический эпос.- М.: Современник, 1988.
10. Дамдинсурэн Ц. Русско – монгольский словарь – Улан-Батор,1982.
11. Историко – культурный атлас Бурятии – М.: ИПЦ "Дизайн.
Информация.Картография", 2001.
12. Карающий меч Гэсэра: Бурятский героический эпос / перевод с бур. Мих.
Степанова; Худ. Е.Бичевина. – Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во, 1994.
13. НамсараевХ.Рассказы. - Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во.
14. Трессидер Дж. Словарь символов / Пер. с англ. С.Палько. – М.: ФАИР – ПРЕСС,
1999.
15. Тугутов И.Е. Бурятские народные игры. – Улан-Удэ: Бэлиг, 1994.
16. Тэнзин Гьяцо (Далай – Лама XIV) Этика для нового тысячелетия / Перевод
Т.Голубевой. Ред.А.Терентьев – С-П.: Изд-во "Нартанг", 2001.
17. Цыренов Б.Д., Рупышева Л.Э. Русско – латинско – бурятский словарь названий
растений и животных. – Улан-Удэ: Изд-во "Бэлиг", 2005.
18.Эрдэни – ХайбзунГалшиев. Зеркало мудрости. – Улан-Удэ, 1988.
34
