УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИIIАЛЪНОГО ОБРАЗОВАНИЯ *ГОРЙСЕВЕРОБАЙКДЛЪСКО
МУНИЦИtIАЛЬНОЕ ЛВТО[IОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗ ОВАНИЯ
(ЦЕНТР НАЦИОНАЛЪНОЙ КУЛЪТУРЫ (БАЯР>
мхи

Принята на заседании
педагогического совета
протокол Nэ
/
от > с,-? 20 i{ г,

УТВЕРЖЩАЮ:
кЩНК кБаяр>

р.а

0J5г

\

t

I

ДОПОЛНИТЕЛЪНАЯ ОБ IIIE ОБРАЗ ОВАТЕЛЬНАЯ
(ОБ IIIЕРАЗВИВАЮ IЦАЯ) ПРОГРАММА

Студия танца ((БАЯР>
художественной наrтравленности

Возраст обучающихся: 7* l0 лет
Срок реализации: 4 года
Уровень программы: базовый

Автор - составитель:
Базаржапова Щулма Мижидовна
педагог дополнителъного
образования МАОУДО KI{HK <<Баяр>>

г"

Северобайкшьск2025
1,

Паспорт программы
Название программы

Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
художественной направленности
Студия танца «БАЯР»

Ф.И.О. автора, где и кем работает

Базаржапова Д.М. - педагог дополнительного
образования МАОУДО «ЦНК «Баяр»

База эксперимента

МАОУДО «ЦНК Баяр» г.Северобайкальск

Направленность образовательной
деятельности

Художественная

Цель программы

Тип программы

Цель программы развитие творчества ребенка,
а именно: разнообразных танцевальных умений,
качеств личности средствами музыки и
танцевальных движений.
Модифицированный

Продолжительность обучения

4 года

Возраст учащихся

7 - 10 лет

Форма проведения занятий

Групповая

Режим занятий

3 раза в неделю по 2 часа

Форма организации итоговых
занятий

Контрольный урок, концертное выступление

Количество детей в группах

10 и выше

Дата утверждения: сентябрь 2025 год.

2

Структура дополнительной общеобразовательной программы с
включением раздела о воспитании
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы
1.2. Характеристика обучающихся по программе
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность программы
1.4. Основные особенности программы
1.5. Формы и технологии образования детей
1.6. Объём и срок реализации программы
1.7. Режим занятий
2. ОБУЧЕНИЕ
2.1. Цель и задачи обучения
2.2. Учебный план
2.3. Содержание учебного плана
2.4. Планируемые результаты
2.5. Способы и формы определения результатов обучения
3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
3.2. Формы и методы воспитания
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
3.4. Календарный план воспитательной работы
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4.1. Методическое обеспечение программы
4.2. Материально-техническое обеспечение программы
Список литературы

3

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программа
Дополнительная общеобразовательная программа «Студия танца «БАЯР»,
реализуется в соответствии нормативно-правовыми документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
образовании в РФ»
 Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации
 Федеральным законом от 31.07.2020 года №304-ФЗ о внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся;
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»

(вместе

с

«Методическими

рекомендациями

по

проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи"// Постановление Главного
государственного

санитарного

врача

Российской

Федерации

от

28.09.2020 №2.
 Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”

4

1.1. Направленность программы
Художественная направленность ориентирована на развитие общей
культуры обучающихся, художественных способностей в избранных видах
искусства, создание художественных образов, самореализация в творческой
деятельности,

формирование

коммуникативной

культуры

(музыкальное

творчество, театральное, хореографическое, изобразительное и декоративноприкладное творчество, эстрадное и цирковое искусство, фольклор).
1.2. Характеристика обучающихся программе
Обучающиеся

1–4

классов,

осваивающие

дополнительную

общеобразовательную программу Студия танца «Баяр» базового уровня,
представляют собой группу детей младшего школьного возраста, проявляющих
устойчивый интерес к занятиям танцевальным искусством и творческой
деятельности.
В ходе обучения обучающиеся осваивают базовые элементы хореографии,
развивают чувство ритма, координацию движений, гибкость, пластичность и
музыкальность. Особое внимание на занятиях уделяется формированию
правильной

осанки,

развитию

двигательной

культуры,

укреплению

физического здоровья и формированию навыков безопасного выполнения
упражнений.
Дети постепенно овладевают основами танцевальной техники, элементами
классической и современной хореографии, учатся выполнять движения в
соответствии с музыкальным сопровождением, соблюдать темп и ритм. В
процессе обучения формируются навыки коллективной работы, дисциплины,
ответственности и организованности.
Обучающиеся

проявляют

старательность,

заинтересованность

в

достижении положительных результатов, активно участвуют в репетиционном
процессе, стремятся совершенствовать исполнительские навыки и развивать
сценическую выразительность. На занятиях формируется культура поведения,
5

уважительное отношение к педагогу и сверстникам, умение работать в
коллективе.
Участие в концертных выступлениях, творческих мероприятиях и
конкурсах способствует развитию сценической культуры, уверенности в себе,
ответственности за общий результат и повышению мотивации к дальнейшему
освоению хореографического искусства.
В целом обучающиеся характеризуются положительной динамикой в
развитии танцевальных, физических и личностных качеств, проявляют интерес
к занятиям хореографией и стремление к дальнейшему творческому развитию.
1.3. Актуальность и педагогическая целесообразность
Актуальность программы обусловлена необходимостью закрепления,
углубления и расширения знаний, умений и навыков в области хореографии,
полученных обучающимися на первом этапе освоения общеобразовательной
программы студии танца «БАЯР» (базовый уровень). Реализация программы
способствует более глубокому пониманию и освоению искусства танца,
развитию творческого потенциала обучающихся, формированию навыков
творческого самовыражения, повышению уровня общей культуры, а также
развитию устойчивой учебной мотивации.
Образовательный процесс

включает

теоретические

и практические

занятия. Программа ориентирована на подготовку и исполнение концертных
номеров,

формирование

исполнительского

мастерства

и

определение

направлений дальнейшего творческого совершенствования. Важным аспектом
программы является воспитание у обучающихся чувства уважения и интереса к
народному и современному танцевальному искусству, а также к культурным
традициям, отражённым в хореографическом творчестве.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что
используемые в программе формы, методы и средства обучения создают
условия культурного, социального, профессионального самоопределения и
творческой самореализации личности каждого обучающегося. В программе
6

представлен комплексный подход к формированию и развитию у детей
творческих способностей, это одновременное совершенствование нескольких
взаимодополняющих

друг

друга

способностей:

развитие

фантазии,

креативности, чувства ритма, темпа, умения владеть и управлять своим телом,
коллективности, сценического, хореографического и актерского мастерства.
Программа не только способствует приобретению необходимых знаний,
умений и навыков, но и помогает формировать нравственные и волевые
качества, призвана помочь осознать свою индивидуальность, неповторимость,
научиться видеть красоту вокруг себя и в себе, активно и позитивно
участвовать в преобразовании окружающего мира.
1.4. Основные особенности программы
Программа

разработана

с

учётом

современных

тенденций

в

образовании, представляет синтез различных направлений хореографии:
эстрадной и классической, народной и современной, которые позволяют
осуществить комплексную хореографическую подготовку, что актуально в
современном обществе. людей и сообществ.
Одной из основных особенностей программы является комплексный
подход к обучению, который включает элементы классической, народносценической, эстрадной и современной хореографии. Такое сочетание
направлений способствует формированию технических навыков, развитию
пластики, координации движений и музыкальности.
Важной характеристикой программы является поэтапность освоения
учебного материала: обучение начинается с изучения базовых движений и
постепенно переходит к более сложным комбинациям и постановочной
деятельности. Значительное внимание уделяется развитию артистичности,
сценической культуры и умению работать в коллективе.
Таким образом, образовательная программа студии танца «Баяр»
направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, формирование
танцевальной культуры и раскрытие их творческого потенциала.
7

1.5. Форма и технологии образования детей
Формы организации деятельности:
- групповая
- коллективная
Методы, используемые при работе:
- метод комбинированных движений, переходящих в небольшие учебные
этюды;
- метод повторения;
- метод коллективного творчества;
- метод объяснения;
- метод ускорения-замедления;
- метод заучивания;
- метод многократного повторения всевозможных движений.
Типы занятий:
- изучение новой информации;
- занятия по формированию новых умений;
- обобщение и систематизация изученного;
- практическое применение знаний, умений (закрепление);
- комбинированные занятия (теория – практика);
- контрольно-проверочные занятия.
Виды занятий:
- лекционные занятия,
- практические занятия,
- тренировочные занятия,
- занятие-соревнование,
- видеозанятие,
- занятия взаимообучения учащихся,
- занятие – игра
Практические занятия.
8

Основная задача данного вида урока – освоение отдельных элементов и
соединений. Одновременно с этим решаются задачи физического развития,
воспитания музыкальности, выразительности.
Тренировочные занятия.
Главная задача этого вида урока – подготовка организма к предстоящей
работе, а также сохранение достигнутого уровня танцевального мастерства. В
последнем случае подбор и дозировка упражнений направлены на решение
задач специально – двигательной подготовки, совершенствования
выразительности, музыкальности, пластики движений.
Формы организации деятельности:
- групповая
- индивидуальная
Обучение включает в себя следующие предметы:
- Ритмика
- Гимнастика, партерная гимнастика
- Вдохновение и основы классического танца
- Постановочная работа
1.6. Объём и срок реализации программы
Срок реализации программы – 4 года
Для реализации «Образовательной программы хореографического
отделения» образовательный процесс организован в рамках двух этапов:
1 этап – накопление базовых знаний и навыков.
2 этап – применение накопленных знаний в рамках урока и концертносценических мероприятий.
По окончании каждого из этапов ребенок может перейти на следующий
уровень обучения, либо закончить обучение по данной программе.
Каждое занятие строится по следующему плану:
- разминка;
- упражнения на середине зала;
9

- танцевальные движения;
- индивидуальные упражнения;
- упражнения на расслабление.
Младшая группа №1 – 216 часов в год (1 час=45 мин.)
Младшая группа №2 – 216 часов в год (1 час=45 мин.)
Итого: 432 ч/год.
1.7. Режим занятий
Младшая группа №1: 2 часа (по 45 мин), х 3 раза в нед. = 6 час в нед.
Младшая группа №2: 2 часа (по 45 мин), х 3 раза в нед. = 6 час в нед.
Продолжительность одного занятия – не более 45 мин с 10 минутным
перерывом после каждого занятия.
Адресат программы: младший школьный возраст (1-4 классы).
Группы формируются по возрасту и ив зависимости от смен в школе. В студии
танца «БАЯР» 3 смены:
I смена – 0800 – 940;
II смена –1400 – 1540;
III смена –1900 – 2040.
Набор

детей

в

объединение

осуществляется

в

установленные

учреждением сроки при наличии медицинской справки и по личному
заявлению родителей (лиц их заменяющих).

10

2. ОБУЧЕНИЕ
2.1. Цели и задачи обучения
Цель - развитие творчества ребенка, а именно: разнообразных
танцевальных умений, качеств личности средствами музыки и танцевальных
движений. Данная программа направлена на совершенствование творческого
самовыражения, реализацию знаний и умений в широких масштабах (концерты,
фестивали, конкурсы).
Задачи
Предметные:
- совершенствовать исполнительские навыки;
- совершенствовать выразительное и техничное исполнение движений;
- совершенствовать навыки исполнения экзерсиса у станка и на середине;
- совершенствовать навыки ансамблевого исполнительства;
- совершенствовать навыки публичного выступления, умения держаться на
сцене;
- продолжать анализировать свою работу на занятии и в концертном
выступлении.
Метапредметные:
- развитие эмоциональной отзывчивости на музыку;
- развитие музыкальных способностей: музыкальный слух, музыкальную
память, мышление, чувство ритма;
- развитие координации, гибкости, пластики, растяжки;
- укрепление различных групп мышц, развитие всех систем организма
(дыхательной, сердечно-сосудистой, и др.)
Личностные:
- воспитание трудолюбия и дисциплинированности;
11

- формирование навыка самостоятельной работы над танцевальным номером;
- формирование художественного музыкального вкуса, развитие интереса к
исполнению народных танцев и посещению концертов;
- воспитание культуры общения в творческом коллективе;
- воспитание чувства ответственности перед самим собой и коллективом.
- формирование мотивации на ведение здорового образа жизни.
2.2. Учебный план
2.3. Содержание учебного плана
Базовый уровень
(1-2 года обучения)
Младшие группы №1 и №2
Таблица 2.2.1
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

1.

Входной контроль. Техника
безопасности

2

2

-

опрос

2.

Ритмика

18

3

15

Характер музыки
Средства музыкальной
выразительности

Контрольный
урок

1

5

Музыкальные размеры

1

5

Музыкальная форма

1

5

2

50

1

10

Позиции рук – 1,2,3,
подготовительная

-

10

Позиции ног – 6,1,2

-

6

releve

1

8

demi-plie

-

8

Releve, demi-plie

-

8

4.

Вдохновение классического
танца

52

Положение корпуса в классическом
танце

12

Контрольный
урок

5.

Танцевальные элементы

38

2

Изучение одноплановых и
многоплановых рисунков и фигур:
линейных-плоскостных
(шеренга,колонна), объемных
(круг, «цепочка»)

Контрольный
урок
1

Танцевальные шаги и ходы
1

Реверанс для девочек и поклон для
мальчиков на 2/4

7.

8
4

Танцевальные этюды с элементами
актерского мастерства
Партерная гимнастика

10

8

Сценический шаг

6.

36

6
52

52

Работа со стопами

-

8

Растяжка

-

14

Работа со спиной

-

12

Упражнения на закачку пресса

-

10

Элементы акробатики

-

8

Постановочна работа

Всего часов:

54

-

54

216 часов

9 часов
4,1%

207 часов
95,9%

Контрольный
урок

Концертное
выступление,
выездные
конкурсы,
фестивали

2.4. Планируемые результаты
Основным результатом учебной деятельности является набор ключевых
компетенций учащихся, выражающиеся в знаниях и умениях, которыми
учащиеся должны овладеть в процессе обучения по данной программе:
Личностные:
- активность, инициативность, доброжелательность, ответственность, упорство
при достижении цели;
- стремление к саморазвитию и самовоспитанию;
- чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению;
13

- уважительное отношение к нормам коллективной жизни; художественный
вкус;

- интерес к музыкальному творчеству, хореографии, искусству.
Развиты:
- партерный экзерсис: повышение гибкости суставов, улучшение пластичности
мышц связок, увеличение силы мышц;

- выворотность ног, танцевальный шаг, правильная осанка, постановка
корпуса, четкая координация движений.
Умения и навыки:
- выполнять движения одновременно с показом педагога, сохраняя при этом
правильное

положение

(формирование

корпуса,

двигательных

ног,

навыков);

рук,

головы

движения

в

в

пространстве

соответствии

с

музыкальным сопровождением;
- самостоятельно отрабатывать отдельные движения и комбинации;
- выполнять определённые танцевальные движения;
- партерной гимнастики.
2.5. Способы и формы определения результатов обучения.
Проводится мониторинг знания 1-ое, 2-ое полугодие; исследуется
маршрут развития индивидуально на каждого ребенка.

14

3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение
и

социализация

детей

на

основе

социокультурных,

духовно-

нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
право-порядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального

народа

Российской

Федерации,

природе

и

окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций

танцевальной

культуры;

информирование

детей,

организация общения между ними на содержательной основе
целевых ориентиров воспитания;
- формирование

и

танцевальным

развитие

личностного

занятиям,

отношения

хореографии,

к

детей

к

собственным

нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных
и социальных отношений в составе учебной хореографической
группы, применение полученных знаний, организация активностей
детей, их ответственного поведения, создание, поддержка и
развитие

среды

воспитания
15

детей,

условий

физической

безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения,
социализации,

признания,

самореализации,

творчества

при

освоении предметного и метапредметного содержания программы.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- освоение

детьми

понятия

о

своей

российской

культурной

принадлежности (идентичности);
- принятие и осознание ценностей языка, литературы, музыки,
хореографии, традиций, праздников, памятников, святынь народов
России;
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого
человека, понимания ценности жизни, здоровья и безопасности
(своей и других людей), развитие физической активности;
- формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и
поддержку, особенно поддержку нуждающихся в помощи;
- воспитание уважение к труду, результатам труда, уважения к
старшим;
- воспитание уважения к танцевальной культуре народов России,
мировому танцевальному искусству;
- развитие

творческого

традиционных

и

самовыражения

своих

в

собственных

танце,

реализация

представлений

об

эстетическом обустройстве общественного пространства.
3.2. Формы и методы воспитания
Решение задач информирования детей, создания и поддержки
воспитывающей
формирования

среды

общения

межличностных

и

успешной

отношений

на

деятельности,

основе

российских

традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из
учебных занятий.
Ключевой

формой

воспитания

детей

при

реализации

программы является организация их взаимодействий в упражнениях в
16

танце, в подготовке и проведении календарных праздников с участием
родителей

(законных

мероприятиях,

представителей),

организация,

выступлений

проведение

и

в

выступление

городских
на

Дне

бурятского языка, Играх Белого месяца.
В

воспитательной

деятельности

с

детьми

по

программе

используются методы воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых,
детей);
- метод упражнений (приучения);
- методы одобрения и осуждения поведения детей, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание
детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и
возрастных

особенностей

детей

младшего

возраста)

и

стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);
- метод переключения в деятельности;
- методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля
и самооценки детей в воспитании;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
3.3. Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации
программы в организации дополнительного образования детей в
соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на
выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с
учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.
Анализ

результатов

воспитания

проводится

в

процессе

педагогического наблюдения за поведением детей, их общением,
отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к
17

педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Также каждое
полугодие проводится мониторинг знания и маршрут результатов.
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития
качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося, а получение
общего представления о воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении определённых в программе
целевых ориентиров воспитания, влияния реализации программы на
коллектив обучающихся: что удалось достичь, а что является
предметом воспитательной работы в будущем.
4.1. Календарный план воспитательной работы
№
п/п

Название, события,
мероприятия

Сроки

Форма
проведения

1

31.10.25

Городской

2

Концерт-конкурс «День
Бурятского языка
Концерт «День матери»

28.11.25

Городской

3

Новогодний вечер

29.12.25

4

Конкурс посвящённый
Сагаалгану – 2026
«XVII Игры Белого
месяца»
Концерт
«Сагаалган -2026»
Отчетный концерт
МАОУ ДО «ЦНК «Баяр»
Концерт
«День защиты детей»

18.02.26

На уровне
коллектива
Городской

18.02.26

Городской

25.04.26

На уровне
организации
Городской

5
6

01.06.26

18

Практический результат
и информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное достижение
цели события
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей
Фото- и видеоматериалы с
выступлением детей

4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ФОРМЫ
АТТЕСТАЦИИ
4.1. Методическое обеспечение программы
Занятия на каждом этапе обучения строятся последующей схеме:
подготовительная часть, основная часть, заключительная часть.
При обучении и разучивании танцев важное место на занятиях отводится
тренажу ‒ это определённая система тренировочных упражнений, которые
помогают обучающимся легче разучить и усвоить танцевальный репертуар.
Построенные по степени усложнения, упражнения подготавливают к более
сложным движениям, и физической нагрузке, укрепляют мышцы спины и ног,
способствуют координации движений. Каждый элемент танца раскладывается
на ряд более простых движений. По мере усвоения схемы движения
добавляются

детали,

постепенно

доводящие

данный

элемент

до

его

законченной формы.
Обычно педагог показывает и объясняет движения, проделывает их
совместно с детьми сначала в медленном темпе, со счётом вслух, без
музыкального сопровождения; затем с музыкой ‒ в спокойном темпе, пока они
не будут усвоены обучающимися.
На последнем занятии повторяются и закрепляются эти движения,
постепенно совершенствуя их и сочетая с элементами танца.
Параллельно с отрабатыванием движений ног, рук и корпуса, идет работа
над выразительностью мимики лица, выражением глаз. Чувствуя и пропуская
через себя образ, который дети воплощают в танце, они с большим
удовольствием работают над артистичностью исполнения танца.
19

Теоретическая часть даётся по ходу занятий в соответствии с
содержанием нового материала (историческая справка, сведения о жизни и
творчестве выдающихся танцоров, характере музыкальных произведений в
сочетании с танцевальными движениями, этике поведения и сценической
культуре).
Практическая часть зависит от уровня навыков, желания ребёнка
(особенно на начальном этапе), сложности отдельных элементов танца.
Основная часть занятия ‒ разучивание танца. Сначала даётся общее
представление о цели ‒ показ танца в законченной форме. Приступая к разбору
и разучиванию танца, сначала прослушивается музыка к нему, определяется
характер, стиль, разучиваются отдельные движения танца и лишь затем вся
композиция. Главным приёмом в работе над танцем является развитие
самостоятельности

и

инициативы

у

ребят,

подчёркивание

их

индивидуальности.
Основные методы работы с обучающимися:
- словесный (устное изложение материала)
- иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов)
- репродуктивный (практическое изучение материала по образцу
педагога)
Методы обучения по источнику знаний:
- объяснительно-наглядный (репродуктивный) - (подробно объясняю
правила выполнения тех или иных упражнений, элементов танца с
одновременной демонстрацией, задача детей – понять и воспроизвести)
- словесный метод
характер

танца

задача

- донести до обучающихся эмоциональный
непростая,

поэтому

через

объяснения,

беседы имеется возможность сообщить большое количество материала.
- практический метод - источником знания является практическая
деятельность обучающихся в активной работе над исполнительской
техникой, которая позволяет развивать профессиональные навыки, в
20

проученных движениях, а в дальнейшем и в танце.
Большое место в осуществлении данной программы принадлежит
наглядным и словесным методам, так как увлечение детей творческим
процессом возможно в том случае, если во время демонстрации приемов
работы действия будут комментироваться доступным для восприятия
детьми языком.
Основные формы работы с обучающимися по количественному
составу:
- индивидуальная;
- по подгруппам;
- групповая;
- фронтальная.
4.2. Материально-техническое обеспечение программы
Для успешной реализации программы Центром обеспечены условия
необходимые для реализации программы в течение всего периода:
- помещение в соответствии с санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами СанПиН;
- танцевальный станок;
- зеркальная стена;
- репетиционная форма;
- танцевальная обувь;
- музыкальная колонка, музыкальный центр;
- коврики;
- танцевальный инвентарь (грузы, блоки, для занятий партером –
коврики;
- ноутбук.
По

мере

необходимости

планируется

усовершенствование

материально-технического оснащения:
- пошив новых комплектов костюмов (в соответствии с тематикой
21

постановки). Решение подобных вопросов осуществляется совместно с
родителями.
Финансовое обеспечение программы
Финансирование

программы

дополнительного

образования

осуществляется за счет средств, заложенных в смете учреждения.
Обеспечение безопасности жизни и здоровья обучающихся
Общие правила техники безопасности:
В

творческое

объединение

(ТО)

допускаются

обучающиеся

ознакомившиеся и выполняющие требования техники безопасности.
Обо всех неисправностях, поломках, утечках необходимо сообщать
руководителю ТО и не приступать к занятиям до устранения их
нарушений.
До и после занятий необходимо проветривать помещение.
Бережно относиться к имуществу Центра.
В Центре находиться в сменной обуви, без головного убора.

22

Список литературы
1. ФЗ от 29.2012г. № 273 – РФ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказа Министерства образовании и науки РФ от 29.08.2013г № 1008 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам.
3. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112
с.
4. Видеоуроки «Dancehelp», Партер для дошкольников
5. Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца. – М., 2006
6. Бочаров А.И., Лопухов А.В., Ширлев А.В. Основы характерного танца.
– М., 2006
7. Гергесова, Т. Е. Бурятские народные танцы / Т. Е. Гергесова. - Улан-Удэ,
2002
8. Интегрированные занятия с детьми 6-8 лет: Книга для педагогов
дополнительного образования и учителей начальных классов/Под ред.
Т.С.Комаровой. – 2-е изд. – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. (Развитие и
воспитание дошкольника).
9. Иванов, Ф. С. Бурятские танцы / Ф.С.Иванов. - Улан-удэ, 1984
10. Шипилова С.Г. Танцевальные упражнения. – М., 2004
11. https://docviewer.yandex.ru/view/0/?*=
12. https://infourok.ru/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-sovremennayahoreografiya-1539572.html
13. https://multiurok.ru/files/proghramma-po-khorieoghrafii-na-4-ghoda23

obuchienii.html
14. https://multiurok.ru/files/rabochaia-uchebnaia-programma-po-predmetuklassich.html

24